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寻找一颗完整宁静的的心

——记三河一中优秀班主任金彦老师

  

  从教16年,先后带过七届高三毕业班,培养出17名清华、北大学生,3名廊坊市高考状元(其中2004年杨东旭高考成绩名列廊坊第一,河北省第四)。所带班级学生98%都考入本一院校,2004年被评为廊坊市师德先进个人,2009年被评为河北省优秀教师,2010年入选河北省优秀班主任人才库,2011年被评为三河市十大杰出青年。他就是三河市第一中学的数学教师、优秀班主任——金彦。

  1995年大学毕业后,金彦老师回到三河,选择回到母校教书,十几年来,他一直工作在教育教学的最前沿,把培育一代新人作为最光荣、最圣洁的事业,在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。

  作为一名数学老师,金彦老师也酷爱文学。他喜欢读书,在与古今作家的对话中陶冶自己、成就自己。在他的班里,每周都有两节的阅读欣赏课,或者阅读文章,或者看一部有意义的电影。他和学生们通读作家史铁生的《我与地坛》《灵魂的事》,引发学生的心灵共鸣;读毕淑敏的《提醒幸福》《孩子,我为什么打你》让学生感悟亲情的伟大;读梁晓声、肖复兴、龙应台等作家的作品……每一个作家都用他们真挚的情感、深邃的哲理影响着学生,升华他们的情操。就这样,金彦老师引导学生鉴赏美、发现美,在一个个鲜活的形象中体会大千世界的丰富多彩。平时,无论是看电视、读报纸、还是从别人那里听到了有意义的生活经验或者教训,只要有了什么收获,他都会迫不及待记下来,因为要与学生分享、与学生探讨。人们都说,金彦老师班里的学生懂礼貌、有素养,外部的行为是心灵的折射,这与他们从那些文学作品中汲取的精华不无关系。至今,还有许多上大学的学生,寒暑假都要找到金彦老师一起去看电影、聊天,去重温高中时代的美好时光。

  学生是可爱的,只要善于交流沟通,就会赢得他们的信任。金彦老师是一个让学生喜欢的人,因为他喜欢学生。在班级的每一项活动中,他绝不旁观,都会亲自参与其中,沉醉其中,幸福其中。几乎所有假期的休息时间,他都是和学生在一起度过的:寒假暑假和学生们先后去过北京、天津、大连、青岛、杭州、上海世博,以开阔视野;周末休息,带着学生去郊游、野炊、看电影、看话剧,以陶冶情操;到养老院参加义务劳动,他带的班级就坚持了8年。他坚持在课余时间和学生们坦诚交流,及时解除他们的生活和学习上的疑惑与困难。他坚信 “经常做点有意义的小事,人生会因此而丰满很多”,“ 有些事情对于我们来说,只是举手之劳,但是于别人可能就是雪中送炭。”。2000年备战高考期间,他的学生孙鹏和李铁生心理状态不好,夜晚无法入睡,为了不影响其他人,他一边做他们的思想工作,一边让他们搬到自己的单身宿舍住。那几个晚上,两个学生住上下铺,而他自己打地铺睡在地上。当年高考孙鹏发挥稳定,以三河市第一名的成绩考入中国科技大学,李铁生考入同济大学。金彦老师住过学生宿舍,给生病的学生送过饭,买过药,捐过款,为成绩落后的同学补过课。他自己说,在交流中,我学会了思考,学会了解决问题,学会了自我排遣,并且保持了内心的纯净和简单,而今这些,都变成了我所拥有的最珍贵的财富。

  现在在复旦大学读书的祝晓莹是金彦老师08届的学生。不久前,她在金彦老师曾经教过的学生中发起了一个主题为“我的金老师”的征文活动。很多学生撰文表达自己对金老师的感激之情。已从清华毕业的学生陈曦说:作为一个老师,毫无疑问您是敬业的,您用自己的方式把自己的精力全部投入到您的学生身上,尽管社会上或许有人对您的这种行为很不解,但高尚从来都不需要去和所有人解释,有些事情只有真正做一次,您的学生才能体会,所以我觉得我们是幸运的。在中国人民大学读研的王淼说:有一些人,找不到词汇来形容他,但是他却已经影响到了你的灵魂、思想,我想金头对我就是这样的人。
班主任的职责不仅仅是管理班级,更重要的是引导学生求真、求善。

  在金彦老师的班级里,很少看到“管”的痕迹,教室里没有值日表,班级一直都是自愿值日,到现在又演变为申请值日。班上的学生每个人都有一个班牌,如果谁想做当天的值日生,那就要最早把牌子挂到指定的位置才行,值日如果不合格,就会被取消一周的值日资格。金老师认为班上的每件物品都应是美好、积极、向上的化身。比如,如果哪位同学的成绩有了突破性的进步,他就可以在班里摆上一件属于他自己的东西(一条毛巾、一块香皂、一把墩布、一盆花,……),用这种方式,以纪念他取得的成绩。在他带过每一个班里,布置班级的物品都是学生进步后的自我奖品。同学们都互助友爱,刻苦学习,为大家共同的目标努力。庄子曰:染于苍则苍,染于黄则黄,所入者变,其色亦变,五入必,而已则为五色矣。故染不可不慎也!墨子看人染丝,感叹染料颜色变化,丝的颜色也随之改变;反反复复可以改变多次,不仅仅染丝如此,做人育人也是同样的道理。他坚信美好的事物可以教育人、熏陶人、培养人、塑造人。

  金老师班级的班标是篆书“势”字,意为:“执”( 执着的坚持) +“力”(不懈的努力)=“势”(一股力量,一种趋势)。这是班级的一种精神内核,有了精神内核,行动自然威力无比。同事中也有人效仿,很多时候外在的效果相似,但是内在却是不同:都听老师的话,不同的是他的学生是发自内心的去做的。

  每个学期初始,金彦老师都会和学生们商量,确定班级的奋斗目标、班级理念,最后由学生自己去组织实施。从事班主任工作14年来,他带的班级在全校每年组织的队列比赛中获得了14个冠军,这是最令他幸福的事。在许多人看来做教师就意味着辛苦耕耘和无私奉献,社会上也对教师的职业有着索然无味,刻板重复的印象。他却说:“我做班主任感到很充实,很快乐,最重要的是很幸福!”凡是金老师带过的班级,在学校的量化考核中始终是第一,所带班级多次获得“河北省优秀班集体” 、“河北省优秀团支部”称号。

  金老师经常说:“我在拥有‘教师’这重身份的时候,还是一个有独立人格、独立思想的人。我清楚我要追求的,我追求我想追求的。保持内心的纯净、澄澈、简单,寻找一颗完整宁静的心,这才是我终生的事业,才值得我为之不断去奋斗。”

  路是脚踏出来的,历史是人写出来的,人的每一步行动都在书写自己的历史。正是在这条格言的指引下,金彦老师一路走来,身后留下的是一串串坚实的脚印,写满了勤奋、谦逊、严谨、求实……

(撰稿人 三河一中 王延民 手机15930634052)



   
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