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三河市第一中学高考启示录

 

  近年来,在市委、市政府和上级教育行政部门的正确领导下,三河一中坚持正确的

办学方向,用科学发展观统领工作全局,紧紧围绕“文化立校、人才强校、环境优校、

质量兴校”四大战略,以改善办学条件切入点,以狠抓教学质量为重心,以师德教育为

突破口,以构建和谐校园为宗旨,努力深化教学改革,提高育人质量,各项工作都取得

了突出成绩,创造出令人惊叹的“京东教育现象”。 自 2003 年以来,高考成绩连年

攀升,本一上线人数连续 8 年廊坊第一,重点大学和本科大学万人上线率在河北乃至

全国也处于领先地位。近 5 年来,三河一中共为高等院校输送本一学生 1567 人,本

科学生总人数 5757 人,近 10 年中,考入清华大学、北京大学的有 43 人。中国教育

报、中国青年报、中国新闻报、人民教育、河北日报、新华网等媒体都报道过三河一中

的办学经验和教学成绩。

  由于三河市两所重点高中实行划片招生,生源均分,重点生源仅占全市的二分之一

招生区域只有二十五万人口,却能连续8年领先廊坊。解读三河一中的高考成绩,我们

会得到许多有益的启示……

 

  启示之一: 以生为本的教育理念

  学生是学校的根本,只有抓好了学生管理,才能促进学校教学质量的全面提高。三

河一中坚持“以学生为本”的教育理念,积极探索高中阶段学生的成长规律、心理需求

,努力创设适合学生发展的教学环境,为学生成长全方位服务。

 

 1 、强化信心教育。

  相对各县生源来说,三河一中并没有任何优势,如何提高学生的学习信心成为他们

教学工作的重点。为了充分挖掘学生内蕴的巨大潜力,三河一中要求老师必须做到“三

个一”:每天送给学生一个微笑,每天说一句鼓励学生的话,每天找一名学生谈话。师

生从“三个一”活动中收益匪浅:“一个微笑”温暖了学生困乏疲惫的心灵,“一句鼓

励”激发了学生的自信,“一次谈话”沟通了师生之间的情感。持久的师言定格在学生

的心灵深处,对学生产生持久的影响。“你能行”是教师对学生的永久评价。在这种长

期“你能行”的话语氛围里,学生个个感到自己真的能行,学习成绩逐渐提高。好的成

绩又给学生带来好的心情与新的动力,一种心理与学习的双向良性循环也就形成了。

“你能行”的心理暗示,不仅开启了学生的潜力大门,也使学生树立了信心的航标。

 

2 、注重人本教育。

  善待每一个学生,是三河一中领导和教师共同的话语与追求,为了给学生创造一个

心理安全的环境,学校要求教师放下架子、蹲下身子和学生说话,让学生感受到被关怀

的温暖,既不体罚,也不心罚。要求教师宽容学生的错误与过失,宽容学生短期时间内

学习成绩徘徊不前甚至明显后退。苏霍姆林斯基说过:“有时宽容引起的道德震动,比

处罚更强烈。”学生在被老师的宽容中受到感动,也在被宽容中奋发努力。

  3 、加强感恩教育。

  感恩是每个人都应该有的基本道德准则,是做人的起码修养。一个合格的中学生,

不仅在校尊敬师长,在家更应感激父母,发自内心地感激曾经帮助过自己的人。三河一

中针对现在独生子女多,孩子以自我为中心,很少去想别人为自己付出的一切,更把父

母的辛勤付出认为是理所应当的,学习缺乏动力的现状,将对学生进行感恩教育纳入德

育教育之中,效果显著。每年高一新生入学,学校都要对学生进行强化感恩教育,组织

学生写亲情论文,感恩亲人,刻苦学习,回报关爱和培养他的人。通过感恩教育,使学

生因感恩而努力学习,调动了学生内心深处的学习积极性。

 

  4 、抓好养成教育。

  习惯决定性格,性格决定命运。为学生的一生计谋,就必须在学生习惯养成上下功

夫。中学是人生打基础的阶段,一个人没有知识不行,比知识更重要的是能力,而制约

一个人能力形成的则是纪律、信念、道德、规范。学生从进入学校的第一天起,三河一

中就先从怎样做人开始,以专注做好每件事为基本要求,对学生进行全面的养成教育。

班主任从周一至周日,从三操到两睡,从正课到自习,从室内到室外,全方位督促检查

。查学生的学习习惯、学习纪律、日常行为规范、文明礼仪,在教学楼内设置 PK 台,

将每天存在的问题详细地登在上面,督促整改。抓学生的养成教育,不仅培养了学生什

么时间干什么事,而且也培养了学生你追我赶,奋勇争先的竞争意识和勤奋刻苦的学习

态度,为学生的学习筑牢了坚实的基础。

  启示之二:干部教师的实干意识

 

教师是学校资源中的第一资源,教师队伍的建设是学校最基本的建设。三河一中重视提

高师资水平,以名师带优生,以名师带动学校发展。

 

  1 、发挥领导班子的表率作用。

  三河一中以校长为核心的领导班子,都是从教学第一线走来,熟悉教学业务,他们

以高考为重点的思想树得牢,重心下移,经常深入教学第一线。中层教学领导坚守教学

第一线,既当指挥员,又当战斗员,吃苦在前,奉献在先,以自身的表率作用凝聚教师

,增强了教师的向心力,提高了教师队伍的战斗力。有的既当班主任,又当备课组长,

还兼着一至两个班,负责着校纪检查及其他工作,工作满负荷,表率作用发挥得好,教

学战斗堡垒作用显著,无声的行动就是最有力的号召。各处室都树立起服务意识,围绕

教学开展工作,提供了坚强的保障。

  2 、 激发广大教师的工作热情。

  三河一中一直坚持“用崇高的理想激励教师、用学校的发展凝聚教师、用合理的待

遇奖励教师、用深厚的感情留住教师”作为管理教师的总原则。只要有成绩,你就有位

置,只要成绩好,什么事也不用找。经济待遇、政治待遇、评优提干,完全向一线倾斜

,完全向成绩倾斜。近几年,学校全力为教师创造最优的生活、工作条件、实施安居工

程。在资金十分困难的情况下,学校多方筹资解决教师的住房困难。学校提出了“教师

的困难就是学校的困难,学校是教师的坚强后盾”的口号,支持教师排除困难,踏踏实

实干好本职工作。三河一中坚持抓住教师队伍建设这个根本,以教师立校,以素质兴校

,用教师的努力办人民满意的学校,用高尚的师德升华学校。可以说三河一中近几年的

教育教学成绩,引来四方注目,这完全得益于教师工作的合力。

  3 、 注重青年教师的培养使用。

  针对青年教师比例大的实际,为了尽快提高青年教师的讲课基本功水平,三河一中

在新老教师“拜师结对子”、过“三关”的基础上,经常组织教师基本素质大赛、擂台

赛,在实践中提高广大教师的教学能力。同时,采用走出去、请进来的方式,为青年教

师搭建舞台。如今,三河一中的许多青年教师已经成为骨干教师,是学校的中坚力量。

  4 、 狠抓课堂教学的过程管理。

  三河一中十分重视教学过程的管理,向教学过程要质量一直是学校教学工作的总体

要求。细节是工作的灵魂,教学常规是提高教学质量的最基本保证,只有最优的过程管

理才会有最佳的教学效果。

  三河一中每周的“教研组长会”、“教学办公会”、“班主任会”三会雷打不动。

检查教研组工作、抽查教学常规、分析班级工作,发现问题及时解决。教学领导进教室

,加大听课、评课力度,狠抓了课堂教学主阵地。组织了多种形式的公开课、教学设计

大赛以及演讲、书法、信息技术等教学基本功大赛,教师间互相取长补短,共同提高。

不论是月考还是统考,学校都进行了不同级别的质量分析。三个年级都制定了教师教学

过程激励方案,奖优罚劣,激励先进,鞭策后进,不断提高教师的竞争意识和质量意识

 

  启示之三:科学高效的教学策略

  传统的教学方法,用一个标准要求学生,教学方式“一刀切”,造成一部分学生

“吃不饱”,一部分“吃不了”。三河一中实施分层次教学,为不同类型的学生提供适

合他们特色的教学内容和方法,让不同层次的学生都学有进步,分层次教学的重心是

“后进生转化”、“中程度补弱”、“优秀生培养”三个层面。教师在备课上改革是课

堂内落实分层次教学的基础和前提。教师要从备课教材、备学生、备教法、备学法、作

业及习题等不同层面上准备,使教的内容平衡着陆到不同层次学生可接受的平台上,使

学生减少挫折,增强自信心。

  1 、 加大后进生转化措施,让每个学生都进步。

  每个班的后进生,他们不是不想进步,或者是因为学习基础,或者是因为学习习惯

和方法,他们处于暂时落后状况,这部分学生在学习上也是很苦恼的。为了关注这部分

学生的学习与进步,三河一中实行了带“研究生”式的承包待优生方法,每个课任教师

承包 4-5 个待优生,包学习,包思想,包生活,承包教师全方位管理自己的后进生,

这样化整为零,加大了各班后三十名学生的管理力度,增强了班风的整体教学氛围。

  2 、 设立学生自主学习时间,固强补弱。

  学生弱科是教学木桶原理中的漏点,纠偏医瘸,消除学生弱科是促学生全面发展,

大面积提高教育教学质量的关键。除了教师讲课过程中注意给学生固强补弱外,三河一

中还每天设置了三节固定时间供学生自主学习,使优生扬长,后进生补弱,任何教师不

能干预、占用,教学效果良好。

  3 、实施“优生拔尖”工程,让优秀学生脱颖而出。

  为了保证一批优等生、尖子生能够进入重点名牌高校,进而提升学校的知名度,在

每个年级设立奥班的基础上,三河一中对优秀拔尖学生进行重点培养。首先,让他们从

苦学多练的传统方法中解脱出来,用更多的时间开阔视野,增长知识。其次,利用节假

日和课余时间,成立拔尖小组,用名师指导,提高他们的综合能力。再次,鼓励他们设

立赶超目标,互相 PK ,调动学习积极性,形成竞争向上的良好氛围。 通过多年的努

力,三河一中拔尖学生日渐增多,仅近5年,就有24名学生分别考入清华大学、北京大

学,考入其它名校的人数也明显增多。

  4 、建立循环听课制度,促教师教学水平平衡发展。

  为了提高备课组的整体教学水平,防止弱科教师的产生,三河一中要求各备课组建

立循环听课制度。每周每科安排两次。这一活动的开展,使优秀教师起了带动作用,后

进教师学到了别人的长处。经过评课,达到了互帮互学同提高的目的,使一部分青年教

师加快了成长步 伐,甚至脱颖而出。

  “让每一个学生都享受到优质教育,让每一位家长都感受到孩子成长的快乐”。这

是三河市第一中学对社会的承诺。因为每个学生都有自己的梦想,而正因为有了每一个

一中学子的梦想,也才有了三河一中更加磅礴、更加高远的梦想。

 

 




   
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